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高考历史:梳理知识体系 分类解答主观题

发布日期:2020-06-30 09:43 来源:和记h88 发布人:和记娱乐 点击:

  关于高考历史如何备考,市三中历史教研组组长林芸和洛阳东方高中历史备课组组长李桂琴近日,考生可在最后阶段重新梳理知识体系,在解答主观题时掌握不同题型的解题技巧,进行分类巧解。

  首先是“三新”趋势,即“新材料、新情景、新问题”。高考试卷中无论客观题、主观题,大都通过文献材料来体现,不断加强考查学生的文科综合素质和历史学科能力,对材料的解读、问题的分析、思维的深度广度的要求已不能通过传统的“读读、背背”所能达到。

  其次,与往年相比,近几年试题更注重反映当前史学研究的新观点、新动态,培养学生科学分析问题的能力。

  再次,试题的度进一步提高:一方面扩大了材料选择的范围,流行话语、民间故事、生活变迁都成了材料的来源;一方面不强调答案的唯一性,而是侧重学生应答中所表现的思维特征。

  最后,考题更加关注现实。高考历史试题不刻意迎合现实,但从未放弃对热点问题的隐性考察。预计今年高考会延续这种思。

  林芸,考生要认真回顾高三一年中做过的试题,特别要认真分析做错的题,避免思维定式;最好再进行延伸,由点及面,举一反三。

  考生可每天抽一定时间“冥思苦想”。临考前,由于心理的紧张和身体的疲惫,很多同学会觉得什么也记不住,以前记住的也忘掉了,这是正常现象。考生不如每天抽时间,找个最舒服的姿势,闭上眼,把必修三本书的知识点过一遍。这样既构建了知识体系,又发现了以前学习中的遗漏点,然后有的放矢地补上。

  此外,考生要看近三年的河南省高考试题。看题目的设计,看答案的设置,目的是了解出题和答题思。近几年,中国古代史、近代史、世界经济史考的题目多一些,去年科技文化史的内容有所增多,应重点关注。

  解答材料解析题时,考生一要注意材料的解读,要注意标点符号,可以把材料段落化,答题时最好不要照抄原文;二要注意审题,找到设问的关键词,分析其广度和深度,特别不要把问题理解错了;三要注意答题的规范性,做到要、序号化、段落化。

  李桂琴则认为,在解答历史主观题时,考生要学会分类型应对。原因类题型要从内外因、根本原因、具体原因、主客观原因、直接原因、间接原因等方面考虑,从、经济、思想文化、社会、国际形势、地缘等角度分析;内容类题型的答题模式是“目的+具体做法”;特点类题型要全面归纳、准确概括分析对象的面貌特征、发展趋势、存在的局限等;论证类题型要首先明确观点,第二史实论证和史论结合,第三论述全面,切忌绝对化;影响类题型包含短期、长期、积极、消极的影响,对、经济、思想文化的、地域的、世界的影响等,紧扣题意,根据题意择其要者回答;评价类题型可采用一分为二法、分阶段分析法、主客观评价法等。(见习记者 张锐鑫)

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